Προγραμματισμός εργασιών

Μάθημα 9ο - Κατασκευή

Οι μαθητές χρησιμοποιώντας πηλό κατασκεύασαν τα επιτραπέζια παιχνίδια καθώς και τα απαραίτητα πιόνια. Την επόμενη εβδομάδα αφού στεγνώσει καλά ο πηλός, θα χρωματιστούν και θα ολοκληρωθούν προσθέτοντας τις τελικές λεπτομέρειες.  

Παρακάτω μπορείτε να δείτε φωτογραφίες από το μάθημα :

Μάθημα 8ο - Συγγραφή εγχειριδίου

Οι beta εκδόσεις των εγχειριδίων είναι έτοιμες. Μπορείτε να τις κατεβάσετε από εδώ. Τα εγχειρίδια στην συνέχεια θα διορθωθούν και θα εκτυπωθούν σε έγχρωμο χαρτί illustration.

Μάθημα 7o - Δημιουργία εγχειριδίου χρήσης

Μάθημα 5ο και 6ο - Επιλογή παιχνιδιού

Τα παιδιά αναζήτησαν πληροφορίες στο διαδίκτυο, επέλεξαν τα παιχνίδια τα οποία θα αναδημιουργήσουν και συγκροτήθηκαν 5 ομάδες. Κάθε ομάδα δημιούργησε την πρώτη έκδοση έκδοση του εγχειριδίου που περιλαμβάνει τους κανόνες, ιστορικά στοιχεία, στρατηγικές και τακτικές καθώς και τα πρώτα βήματα ενός εικονονικού παιχνιδιού. Για το επόμενο μάθημα θα πρέπει να ετοιμάσουν μια λίστα υλικών ώστε να προβούμε στην αγορά τους και να ξεκινήσει η κατασκευή των επιτραπεζίων.

Μάθημα 4ο - Παχίζι

Στο 4ο μάθημα μάθαμε για το αρχαίο ινδικό παιχνίδι παχίζι και το αναδημιουργήσαμε.

Μάθημα 3ο - Σενέτ

Στο 3ο μάθημα μάθαμε για το αρχαίο Αιγυπτιακό παιχνίδι Σενέτ. Το κατασκευάσαμε στην τάξη και το δοκιμάσαμε.



Οδηγίες για το παιχνίδι εδώ.

Μάθημα 2ο - Έρευνα (Χαρακτηριστικά στοιχεία επιτραπέζιων)

Δοκιμάζουμε επιτραπέζια και συμπληρώνουμε το ερωτηματολόγιο. Ακολουθεί έρευνα για επιτραπέζια στην αρχαιότητα και επιλογή υποψήφιων για αναδημιουργία.

Μάθημα 1ο - Παρουσίαση θέματος

Ατζέντα

• Παρουσίαση θέματος
• Συζήτηση / Απορίες
• Δημιουργία ομάδων / Ονομασία
• Δημιουργία λογαριασμού Gmail
• Παρουσίαση / Χρήση Blog

Ερευνητικές Εργασίες - Project (Α Γενικού Λυκείου)

Σκοπός του παρόντος Οδηγού για την Καινοτομία των Ερευνητικών Εργασιών στο Νέο Λύκειο είναι να παρουσιάσει με σύντομο και εύληπτο τρόπο (α) τις παιδαγωγικές, κοινωνικές και πολιτικές αρχές στις οποίες στηρίζεται η καινοτομία των Ερευνητικών Εργασιών, τις οποίες καθιερώνει η εκπαιδευτική πολιτική για το Νέο Λύκειο, και (β) τις εναλλακτικές παιδαγωγικές και διδακτικές επιλογές και πρακτικές, μέσα από τις οποίες οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προγραμματίσουν, να καθοδηγήσουν και να αξιολογήσουν τις Ερευνητικές Εργασίες των μαθητών.
Τα ζητήματα αυτά αναπτύσσονται στο Πρώτο Μέρος του Οδηγού, όπου οι εκπαιδευτικοί ενημερώνονται με συνοπτικό τρόπο και σχετικά παραδείγματα για την «παιδαγωγική φιλοσοφία» των Ερευνητικών Εργασιών, την οποία εκφράζουν τέσσερις